专业的幼儿园(亲子)野外活动的理论加实操

    2018-03-28   来源:中致幼儿教育   吴述玲


                                                 专业的幼儿园(亲子)野外活动的理论加实操


                                          河南省原阳县葛埠口黑羊山星火幼儿园   吴述玲


    一,活动流程的注意事项及内容那所有活动的流程

    1,活动现场巡视一周,处理掉安全隐患。

    2,提醒家长应该注意的安全事项。

    3,示范讲解时,家长朋友可以教孩子一些技巧。

    4,动作要求示范及规则讲解,要求清晰到位,可配合动作,要突出活动的亮点及发展目标。5,活动的总结语分享:要抓住每一个分享点,铺给所有的家长。

    二,活动内容:

    (一),过空中榄桥:

    1,先说动玩法:比如说左里超过一米。

    2,鼓励家长切换自己的角色,我就是一个孩子。

    3,鼓励参与,尤其是家并关注孩子活动当中的表现与表情。

    4,说出自己的真实感受。

    (二),摔跤:

    1,亲爱的大朋友小朋友们,欢迎你们来到弗雷德森林学校的野外活动基地。我们现在所在的这个场地叫沙池,在这里有很多适合我们玩的活动(比如跑,跳爬及全身性的小律动让孩子做摔跤前的热身),还有摔路更是一场集力量、勇气、抗挫、坚持、斗智斗勇的较量,规则意识的养成,自我保护,竞技与血性意识和能力等众多优秀品质和能力挖掘的一个活动。小朋友喜欢摔跤吗?喜欢的勇敢的上来两个,选两个上来示范,家长朋友可以在下边教孩子一些技巧。

    2,玩法讲解及示范:(1),握手(问好),拥抱(手下留情,咱们是安全第一,友谊第二比赛第三)。(2),双手搭肩,双脚岔开。

    (3),过程中你不可以用肘及膝关节顶对方(动作演示),除此之外,你可以用其它的方法把对方摔倒在地就算赢(规则许可范围内的揣摩)。

    (4),我们的赛制是三局两胜。

    (5),听到口令再开始,每局结束时都要把对方拉起来,最后再次拥抱对方(对手,朋友)。大家都听清楚了吗?

    (6)好,开始演示,大家都看明白了吗?

    (7)谁再上?分组进行,要让每个孩子都有锻练的机会。对于害羞怕失败,没有勇气的孩子,我们更要鼓励上场。

    (8)因为这是个体力爆发的大运动量活动,所以活动后的放松环节不可少,以免造成运动伤害。我们可以让家长协助给孩子做全身放松。

    3,活动总结与分享点:

    让家长自由发言,最后做总结。

    第一给孩子建立规则意识,(无处不规则)了解体会并遵守,学会利用规则为自己服务。,

    第二,不怕输,不服输,输的起的心理素质的培养。

    第三,遇到危险,有自我保护的意识和能力。

    第四,站在家长的立场上说,帮助您从另一面了解自己的孩子……以便针对处理。

    (三),打地鼠。

    环节流程和玩法:

    1,激发兴趣和勇气(想玩敢玩)

    2,带着孩子巡视场地产生联想,能怎么玩?(猫捉老鼠,地道战…)

    3,出示锤子让孩子观察这个锤子和普通锤子的不同。它能干嘛?引出游戏《打地鼠》,要求打地鼠的人敲击的动作要轻柔。

    4,讲出分组玩法:如果孩子做地鼠,家长在上边做打地鼠的人,或者换过来,人多可以分组进行,总共玩30一40分钟。

    4,用创设情境的方法讲清游戏规则,老鼠长时间不出来宣布饿死洞里,多次被打,宣布被打死,若打地鼠的人,只守住一个洞口,打不到老鼠也宣布饿死,都换别人(未加入游戏的人一定要仔细的观看)。

    5,处理突发的状况,如大家在里面相撞,或地鼠洞很深,出来时上不去怎么办?鼓励孩子自己想办法或协商解决问题。

    6,如果家长当地鼠,在里边跑钻不方便,可以只蹲起。

    活动的总结与分享点:

    1,我们可以问孩子:你打了几只地鼠?你被打了几次?这是不是孩子的有效注意力的培养呀。

    2,为了多打地鼠少被打,孩子是不是要高度集中注意力要快速反应呀?这也是孩子注意力和反应能力的培养啊

    3,至于孩子喜欢钻洞,活动中锻炼孩子的走跑与躲闪的能力,谦让合作与协商解决问题的能力,这里边全有体现。

    (四),战壕寻宝

    1,介绍活动:

    带孩子巡视一遍,问孩子这像什么?我们可以在里边玩什么?(打仗,走迷宫…)我们还可以把宝贝藏到里面,来个战壕寻宝怎么样?好!这就是我们今天要寻的宝贝,出示钱(银行练功券),让大家认识这些钱币(各 年龄段要求不一样),钱就藏在战壕的各个地方(所藏钱币的张数面值以及能够找到的难易程度都要根据孩子的年龄段来定),大家要仔细看认真找,看谁找的多,可以用它来老师这儿兑换礼物,下面我们来说说怎么找,怎么兑换礼物?

    2,规则:

    (1),我们只能在战壕里边找,不能上到战壕的上边找。

    (2),大人们不能下去帮忙,只能站在上边观察孩子的表现与表情,鼓励孩子再努力找。

    (3),集合哨响,马上回来报自己找到的钱数(小班几张,中班几张每张面值多少,大班张数和面值的总额)。

    (4),我们是两张兑换一个礼物,孩子们要根据自己找到的钱币想一想自己能兑换几个礼物呢?

    3,寻宝:

    听清楚了吗?知道怎么玩儿吗?那就开始战壕寻宝吧!(可两次,每次约15分钟)

    4,活动的总结与分享点:

    (1),孩子认识钱币,并知道面值的大小(中大班),避免拿100元买两个糖的荒唐事。小班只需要专注观察能力的培养就行。

    2,当我们说找到最多的举手,一张也没有找到的举手,一张也没有找到的小朋友,我们应该怎么办呢?鼓励分享!

    3,我们会观察到找不到宝的孩子有两种不同的表现(放弃和坚持),我们要有针对性的鼓励。

    4,我们还可以和孩子探讨一下,如果没有钱,宝物换成气球我们可以怎么玩?下次接着玩。启动孩子的合理想象,持续保持孩子的兴趣和动力。

    5,请拿好你们的钱币,我们要去兑换礼物喽。(五),日志圈活动一一火

    认识日志圈,知道日志圈活动的规则,没有老师的邀请,不随意进日志圈。

    流程:

    1,森林课堂的六项规则讲起(禁止采摘野果,捡食地上的食物。不可逾越有。了于“栅栏等标志的地方。看到诸如有碎玻璃和易沾染细菌的处理不了的垃圾要告诉老师。听到集合哨要迅速集合。合理安全用火。如果每个人都遵守规则。那么大家都有开开心心的一天)。

    2,说到了火,很多孩子惧怕火?为什么?

    *谈话:火的起源,带来的人们生活的变化,激发人类想办法保留火种,或者是造火。

    *火石火刀取火演示:左手火石,右手火刀,单或双膝跪地,斜向前下方约45°照着易燃物打火,切不可站着(因为这个高度正好是孩子的面部)。

    *搭火塔:底部井字,上边塔形架(通风透气),

    点燃火塔。

    3,同时,按寻宝时找到的钱币数量分发棉花糖插上竹签儿烤棉花糖做加心饼干,先演示给大家看。这里要讲清楚风向的判定与烤棉花糖的方法和姿势。风向的问题,消防的理念都是要我们在安全时,防患于未然,让孩子养成习惯。

    孩子吃着自己动手制作的美味,那种感觉真好!4,活动的总结与分享点:

    (1),上风口下风口离多远是安全的,Ta会调整反思,对它的安全范围得出自己的认知。

    (2),对火有了清晰的认知,他就不会再恐惧,害怕。

    (3),科普了历史,有了正确认识,又日常普及了火的安全和消防常识。

    (4)关于灭火,我们可以就地取材,这个没有对错,只有方便和合适。l像今天我们就可以用上埋灭火,另外土盖上后大火看似灭了,但它是烫的,不可以靠近。

    (5)生火、起火用火、灭火这是一个完整的过程,火是可以控制的,我们就可以合理利用,为自己服务。其实世界上的任何事情都是这样。

    三,收获,总结,反思:

    在弗雷德森林学校接受的系统的专业幼儿园的野外活动的理论培训加实操训练,让我收获了很多:

    1,首先孩子的规则意识的养成,孩子的社会性发展,孩子健康的人格心理,孩子适应未来社会发展的各种能力,都需要野外活动自然养育这些孩子喜欢的能够通过亲身体验的方式来直接感知积累。

    2,在这里,我学到了老师是如何通过游戏中规则的不断重复来帮助孩子养成规则的,如何通过互动体验来让孩子获得各种能力的提升等等,更学会了如何规范的组织野外活动,最重要的是认识到了如何抓住分享点向所有家长铺开的技巧。

    3,见识体验并领悟了一系列安全教育方法,那就是通过科普历史,正确认识,日常见证,让孩子防患于未然,在安全时形成习惯。

    总结反思:再次印证了,同时也巅覆了很多人眼中的教育观念,让我更加思路清晰。

    一,把森林教育,自然养育等同于野外郊游、采摘、农家乐体验等。大家于是纷纷带着孩子去郊游长见识,去采摘等,认为这就是最好的自然课程,森林教育。

    二,野外活动等同于户外活动等,野外活动的专业组织老师等同于只会领孩子玩几个游戏的男性老师,这是片面的甚至是错误的。首先户外活动能做的野外活动全部涵盖其中,并弥补了户外活动所有的不足。他们的区别在于有没有根植与环境的系列课程。因为孩子的活动注重的是环境,置身其中才能全身心投入,而这恰恰是森林和自然才能提供的。

    三,野外活动和自然养育有异曲同工之处。首先都是要把孩子放于大自然当中,  并且从孩子需要这个点出发,根据孩子的身心发展规律,再契合环境因素科学设置课程,  所以它是集健康、语言、社会、科学艺术为一体的严谨的动态的生成课程体系。需要专业的人士来做。

    四,和传统的学习活动模式不一样,孩子在这里获得的是知识转变的智慧和应变适应的能力。而不是二传手的知识传授。

    五,我更进一步认识到把孩子放到大自然中 就是最好的课堂,借助自然环境,让自然发声进行的教育就是最好的教育,希望它将带来幼儿园课程也就是学前期教育内容的重大变革。











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